Cómo elegir los botones de inicio (completo)

Recomendamos comenzar con 2-3 botones. Si comienza con demasiados botones a la vez, es posible que su alumno tenga dificultades para aprender cada concepto individual, pero tener más de uno le ayuda a comprender que cada botón significa algo diferente.

Dales una buena razón para usar la caja de resonancia. Deben estar lo suficientemente motivados como para tener interés en usar la caja de resonancia para solicitar sus cosas favoritas, pero no tan emocionados como para no poder pensar o interactuar con la caja de resonancia. Encuentra ese punto óptimo de motivación.

Usando la Torre de Motivación de su alumno , revise los elementos que ha enumerado en las secciones “Razonablemente motivador”, “Muy motivador” y “Súper motivador”. ¿Parece que alguno de estos podría incorporarse a un concepto que desea enseñarle a su alumno? ¿Serían un buen primer botón según la lista anterior? Pruebe otros conceptos que cumplan con la lista para ver dónde caen en la torre de motivación de su alumno para ayudarlo a decidir qué botones agregar primero.

Comience con conceptos que esté dispuesto y sea capaz de modelar una y otra vez. Estarás modelando tus palabras iniciales constantemente durante las primeras semanas a medida que tu alumno comprenda cómo usar los botones. Se puede responder a las mejores opciones de palabras de inmediato y son lo suficientemente convenientes para modelarlas repetidamente para que no se agote. Cuanta más repetición, más aprenden. Presentaremos los “frenos” más adelante. Durante esta fase de aprendizaje, concéntrese en desarrollar el deseo de su alumno de presionar botones, mostrándole que el uso de botones puede llevarlo a donde quiere ir.

¡Decir que sí! Los primeros botones necesitan respuestas positivas. Di "sí" tan a menudo como puedas. Evite elegir un botón al que no pueda responder positivamente la mayor parte del tiempo mientras mantiene a su alumno seguro y saludable. Si eso es TRATAMIENTO o COMIDA, prepárese para darle muchas comidas pequeñas o pequeñas porciones de croquetas a lo largo del día y asegúrese de que no estén sobrealimentados. Si es CAMINAR, tendrás que llevarlos a paseos pequeños y manejables cuando se presiona el botón por un rato.

Comience con botones que tengan significados claros. Algunos conceptos son más sencillos de modelar que otros. Comience con conceptos tangibles, concretos y procesables (por ejemplo, SCRITCHES, PLAY) que su alumno pueda comprender fácilmente y con los que formar asociaciones firmes. Necesitan entender que cuando se presiona este botón sucede algo específico. Piense en cosas con las que su alumno ya esté familiarizado, independientemente de si ya tiene una palabra asociada. Lo ideal es que sean cosas que ya piden con la comunicación natural. Introducir conceptos abstractos como TE AMO o MAD demasiado pronto puede impedir que formen las asociaciones deseadas con cada botón, lo que puede obstaculizar el progreso general y la comprensión a largo plazo.

¿Sabías? Cuando una conducta desaparece porque fue ignorada y ya no fue reforzada (o recompensada) se llama extinción . La extinción es una de las razones por las que es tan importante responder afirmativamente, rápida y consistentemente a las primeras pulsaciones de botones de su alumno; queremos evitar extinguir accidentalmente su comportamiento de presión antes de que realmente aprendan a usar la caja de resonancia.

¿Es este concepto un buen punto de partida?

Usaré esta palabra consistentemente con mi alumno y/o mi alumno ya la reconoce.

Este concepto es suficientemente motivador y significativo para mi alumno.

Este concepto es concreto, claro o viable (no es un concepto abstracto).

Este concepto se puede modelar fácil y regularmente para mi alumno.

Puedo y estoy dispuesto a decir "sí" a lo que significa este botón una y otra vez.

Si ha marcado todo lo anterior, tiene un botón de inicio apropiado. Si no pudo marcar todo lo anterior, le recomendamos volver a revisar la Torre de motivación de su alumno, la sección Cómo motivar a su alumno y la sección Cómo modelar.

Conceptos tempranos comunes

¡Cada alumno es único! Es por eso que queremos brindarle las herramientas para que decida qué es lo mejor para usted y su alumno individual. Las siguientes consideraciones deberían ayudarle a tomar decisiones informadas sobre los mejores conceptos con los que comenzar para su alumno.

FUERA es la primera palabra más común. Es bastante motivador para la mayoría de los estudiantes, a menudo ya forma parte de las rutinas diarias y se puede modelar fácilmente repetidamente. Incluso si a su alumno no se le permite salir a un patio tradicional, variaciones de esto como PATIO/CATIO o DECK pueden ser equivalentes apropiados. Para los gatos de interior, OPEN es a veces una buena variante si siempre quieren que se abran las puertas cerradas.

SCRITCHES también es un excelente concepto inicial sin apenas inconvenientes. Es fácil modelar con frecuencia y resulta bastante motivador para la mayoría de los alumnos. También puede ser una experiencia relajante para algunos estudiantes, lo que puede ofrecer un buen contrapeso a otros botones de inicio más emocionantes. Sin embargo, puede ser necesario un botón más interesante para que muchos alumnos comiencen.

PLAY tiene algunas características únicas que lo convierten en una excelente palabra central en cualquier caja de resonancia. En general, es muy motivador, lo que lo convierte en un fantástico botón de inicio si usted y su alumno disfrutan jugando juntos. Es un gran trampolín para introducir pulsaciones de botones múltiples con diferentes combinaciones de juegos y juguetes como TUG, BALL y FLIRT POLE. Existe la posibilidad de que esto resulte demasiado excitante para algunos alumnos, de forma similar a cómo los alumnos pueden sobreexcitarse con la comida, así que esté atento a esto. Echa un vistazo a los juegos de modelado PLAY TUG o BALL .

¿Sabías? El juego se considera un lenguaje universal.

TREAT es muy motivador para la mayoría de los alumnos y, a menudo, se convierte en el MVB (botón más valioso) del alumno. Tenga cuidado al utilizar esto como botón de inicio con alumnos demasiado motivados por la comida. A menudo recompensamos a nuestros alumnos con golosinas por realizar comportamientos de obediencia o trucos. Esto puede resultarles confuso si no tenemos cuidado. Es esencial que el alumno reconozca que recibirá un premio solo por presionar el botón TRATAR en lugar de pensar que recibirá un premio por presionar cualquier botón. Les resultará difícil aprender el significado de cada botón si creen que todo significa TRATAR. Si es difícil encontrar un concepto inicial que le interese a su alumno, este botón ofrece un gran potencial de repetición... como MUCHAS repeticiones. Cuando a algunos alumnos se les da por primera vez libertad de acción respecto de su comida, a veces se exceden. Si su alumno está a dieta o está tan motivado por la comida que sospecha que nunca dejará de pedir comida sin importar cuánto reciba, espere para presentar TREAT hasta que haya aprendido TODO LISTO. Considere introducir botones alternativos creativos como PUZZLE (p. ej., rompecabezas de comida, tapete para snuffle, Kong, etc.) o ENTRENAMIENTO/TRUCOS (es decir, hacer/realizar trucos o practicar obediencia) para permitirles solicitar la oportunidad de ganar un delicioso bocado a través de actividades interactivas o en solitario.

Planificar con anticipación: Muchas personas optan por diferenciar entre COMIDA, que significa una comida completa, y TRATO, que significa un refrigerio, pero es posible que usted decida quedarse con solo una u otra.

Consejo profesional: TREAT es el botón de entrenamiento de objetivos perfecto incluso si no quieres dejarlo como una de las primeras palabras permanentes de tu alumno. Esto le permite seguir enseñando este botón/concepto desde el principio, incluso si tiene que esperar hasta que aprendan TODO LISTO para agregarlo a su caja de resonancia.

WALK es un concepto muy motivador para muchos estudiantes. Implica un poco más de tiempo y esfuerzo por su parte para modelar y responder repetidamente, pero es una excusa fantástica para hacer algo de ejercicio mientras se vincula con su alumno. Si no puede dejar lo que está haciendo para llevarlos a dar un montón de mini-caminatas durante los primeros días, espere para presentar WALK hasta que hayan aprendido TODO TERMINADO o AHORA o DESPUÉS. Si vive en un clima particularmente frío o cálido, WALK puede resultar menos atractivo para su alumno (y para usted) dependiendo de la estación. También puede resultar más difícil responder fácilmente a las solicitudes, ya que puede llevar más tiempo prepararse para la excursión (equipo de invierno, protector solar, etc.)

¿Sabías? Los perros suelen volverse más apegados a la persona que los pasea. ¡Explorar el mundo juntos es una gran actividad de unión!

Puede que el AGUA no sea el botón más interesante para todos los estudiantes, pero es una necesidad primaria, lo que lo convierte en un concepto valioso y un botón práctico. Jugar juegos de modelado acuático puede ayudar a aumentar el valor de este botón para hacerlo más interesante y divertido para el alumno.

¿Sabías? En 24 horas, los perros y gatos se deshidratan sin agua. Tres días sin agua es fatal para muchos seres vivos (incluido el ser humano).

WANT es un buen botón para comenzar a modelar combinaciones de dos botones con otros botones que su alumno ya conoce en su caja de resonancia. Es fácil de presentar simplemente modelando QUIERO AFUERA, QUIERO SCRITCHES, QUIERO AGUA, etc. de la misma manera que estaba modelando las palabras sin QUIERO. También les brinda una manera de pedir cosas para las que no tienen un botón usando WANT y luego dirigiéndolo con su comunicación natural. Esto puede ayudarle a identificar botones adicionales que podrían usar.

TODO LISTO Si bien es un botón esencial, recomendamos posponer la introducción de TODO LISTO mientras pueda manejar el nivel de uso de los botones por parte de su alumno. Puede comenzar a modelarlo verbalmente diciendo "todo hecho" al final de las actividades que ya realizó durante su rutina diaria, como "caminar completamente terminado" o "listo la cena". No lo uses para cosas que estás dispuesto a hacer de nuevo si te lo piden (como los botones que estás modelando actualmente) porque debe significar "todo hecho de verdad".

Introducir TODO LISTO como un botón junto con otros conceptos de botones demasiado pronto puede extinguir la presión del botón si no está lo suficientemente bien establecido o si no han tenido tiempo suficiente para procesar concretamente lo que han estado aprendiendo. Dicho esto, si lo ha estado haciendo bien y corriendo respondiendo a las pulsaciones de botones de izquierda a derecha durante una semana o dos, entonces así es como recuperará su vida. Es broma... más o menos... sabemos que puede ser mucho al principio, ¡pero vale la pena !

Conozca a su alumno

Los estudiantes con alto impulso y los estudiantes que luchan con la autorregulación necesitarán que se agregue TODO HECHO antes en comparación con los usuarios de botones más reservados o tímidos que probablemente se beneficiarán de esperar hasta que hayan interactuado con la caja de resonancia lo suficiente para presentar ese concepto.

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