¿Qué es el modelado?

El modelado es la mejor forma de enseñar conceptos nuevos y de seguir ampliando lo que tu alumno sabe de los conceptos que ya conoce. Consiste en presionar un botón y decir en voz alta la palabra o frase grabada en ese botón mientras muestras su significado. Intenta decir la palabra en voz alta al menos 5 veces durante cada momento de modelado.

El modelado se resume en tres pasos.

1. Presiona el botón
2. Di en voz alta la palabra grabada en ese botón
3. Muestra el significado de esa palabra

Para mostrarle el significado de la palabra, acompáñala con el objeto, el lugar o la acción que corresponda. Con la palabra “AFUERA”, mostrarlo es tan fácil como abrir la puerta y dejar salir a tu perro o gato. Con algo como “PELOTA”, mostrarlo significa lanzarle la pelota o lanzarla para que vaya por ella.

Más exposición = más aprendizaje

¡Modela todas las veces que puedas! Cuanto más uses la palabra y la modeles con el botón, más probable es que tu alumno relacione el sonido y el botón con su significado. Intenta decir la palabra en voz alta al menos 5 veces durante cada momento de modelado.

¿Sabías que…? Presionar botones mientras dices en voz alta las palabras correspondientes se conoce como entrada de lenguaje asistida. Se cree que esta combinación aumenta la comprensión y la producción de lenguaje del alumno.

¡Cuanto más uses su tablero, más lo usará también tu alumno!

Para recordar cómo modelar, piensa en “P.R.E.S.S.”

Presiona el botón

Repetidamente y

Enérgicamente

Sin miedo, di la palabra en voz alta

Señálale lo que significa esa palabra

Cómo modelar para tu alumno

La atención es clave. Empieza siempre intentando dirigir la atención de tu alumno hacia el tablero. Verte presionar le ayudará a relacionar botones concretos y a aprender dónde están.

Consejo: si puedes, colócate junto a tu alumno, frente al tablero y desde un ángulo parecido al suyo cuando presiona botones. Así le ahorras gimnasia mental mientras aprende dónde está cada botón.

Invita, no obligues. Si tu alumno no está en disposición de prestarte atención o no quiere acercarse al tablero, acéptalo y nunca intentes obligarlo. Modela de todas formas. Te sorprendería cuánto absorbe de lo que pasa a su alrededor, aunque no lo parezca. Esto solo funciona si aprende a su manera.

Ten paciencia y constancia. No te desanimes si todavía no presiona botones por su cuenta: todos empiezan con el modelado, y la primera etapa para aprender cualquier idioma nuevo es observar y absorber. La producción llega después.

Consejos para modelar

• Cuanto más modeles un concepto de forma adecuada y de maneras distintas, mejor entenderá tu alumno su verdadero significado. Por ejemplo, puedes modelar “AGUA” al dejar correr el agua, al ponerle su plato de agua lleno o cuando el juego incluye agua.

• Si notas lo que quiere o lo que intenta decir con su comunicación natural, aprovecha para modelarle un botón relacionado.

• PREMIO:
Si espera junto a su plato de comida → modela PREMIO (y dale una sola croqueta)

• JUGAR:
Si hace la reverencia de juego o agarra un juguete → modela JUGAR

• MIMOS:
Si se frota contra ti o te empuja la mano pidiendo cariño → modela MIMOS

• Las pulsaciones accidentales son excelentes oportunidades de aprendizaje. Aunque creas que no quería presionar el botón, responde como si sí quisiera y muéstrale lo que significa.

• No te sorprendas si empieza a “probar” palabras nuevas mientras descubre exactamente qué significan y cómo se pueden usar. ¡Aprovecha todas estas ocasiones para modelar y responde como corresponde!

¿Cómo amplío su vocabulario con el modelado?

Intenta modelar y hablar un paso por encima de su nivel actual. Si presiona 1 botón a la vez, usa frases de 2 palabras. Si usa 2 botones, empieza a modelar y decir combinaciones de 3 palabras, y así sucesivamente. Esto refuerza su vocabulario y le muestra palabras que puede combinar.

Por ejemplo, si presiona botones sueltos, podrías decir cosas como:

“QUIERO AFUERA” “SÍ AFUERA” “AFUERA AHORA” “IR AFUERA” “[su nombre] AFUERA”

¿Cuál es la mejor forma de modelar conceptos nuevos para mi alumno?

• Me aseguro de que mi alumno esté atento o me esté mirando
• Noto cuándo quiere expresar algo, así que presiono botones y modelo lo que creo que quiere
• Le doy a mi alumno tiempo y espacio para acercarse al tablero
• Me coloco junto a mi alumno para que los dos estemos frente al tablero
• Presto atención al lenguaje corporal de mi alumno
• Soy constante y modelo cada vez que nos encontramos con la palabra de uno de sus botones

Intenta practicar todos estos comportamientos al modelar. Cuando tu alumno te ve presionar, le ayuda a hacer conexiones y a aprender dónde están botones concretos.

¿Qué formas divertidas hay de modelar conceptos con mi alumno?

¡Juegos de modelado! Prueba con tu alumno los siguientes juegos de modelado centrados en el agua y el juego.

Juegos de modelado con AGUA

Para ayudarte a pensar en formas creativas de modelar conceptos de manera divertida y variada, prueba estos juegos de modelado con AGUA con tu alumno. Puedes modelar AGUA cada vez que llenes su plato de agua como siempre, ¡pero también hay muchas otras formas de hacerlo!

Puedes jugar a estos juegos a lo largo del día mientras modelas AGUA o cada vez que tu alumno presione el botón AGUA por su cuenta. Se pueden jugar por separado o combinados en la misma sesión de modelado.

¡Asegúrate de que sea una experiencia divertida y positiva! Usa tu creatividad para encontrar otras formas de modelar, pero no le salpiques agua en la cara ni se la arrojes, porque probablemente no le guste. Y preparar un baño quizá no sea el escenario de modelado más positivo, a menos que a tu alumno de verdad le encanten los baños.

Instrucciones imprimibles de los juegos de modelado con AGUA

Cascada educativa

Necesitarás:

Concepto del botón: AGUA

• un plato de agua grande
• 3 recipientes tipo vaso que puedan contener y verter agua y de los que tu alumno pueda beber sin peligro

(opcional) toalla, mantel individual o alfombra absorbente

Preparación:

• Asegúrate de que el plato de agua no esté completamente lleno; quizá quieras vaciarlo para esta actividad. No te preocupes, ¡lo volveremos a llenar!
• Si su plato de agua está en otra habitación, llévalo a la misma habitación que el tablero
• Los botones resisten la baba, pero no son impermeables, así que no pongas el plato de agua demasiado cerca del tablero
• Considera poner una toalla o una alfombrilla absorbente debajo del plato durante esta actividad para proteger el suelo de las salpicaduras

Llena cada recipiente con agua.

Cómo jugar:

1. Dirige la atención de tu alumno hacia el tablero. Presiona el botón AGUA y vierte un poco de agua en su plato desde uno de los recipientes mientras repites “agua” en voz alta, como en cualquier momento de modelado.

o Si quiere beber del chorro mientras viertes, ¡genial! Cuanto más participe, mejor.

o Consejo: si se está divirtiendo, puedes ir variando para mantenerlo expectante. Vierte un poco y para. Vierte un poco más y vuelve a parar. También puedes cambiar la altura desde la que viertes. ¡Fíjate si hay algún patrón que le guste!

1. Después de verter la mitad del recipiente de esta forma, dale un momento para pensar y procesar el modelado antes de seguir. ¡Puede que incluso vaya a presionar el botón por su cuenta para que el juego continúe!
2. Si no se acerca al tablero por su cuenta después de unos 30-45 segundos, puedes volver al tablero con él y presionar AGUA delante de él antes de retomar el juego junto al plato de agua.

Céntrate en la repetición y la participación. Aquí la clave es mantener la atención de tu alumno y repetir la pulsación del botón. Cuantas más veces vuelvas al tablero a presionar AGUA mientras mantienes su interés, mejor. Y recuerda decir “agua” en voz alta y con claridad de vez en cuando durante todo el juego.

Mi vaso, tu vaso

Necesitarás:
Concepto del botón: AGUA

• 2-3 recipientes tipo vaso o plato que puedan contener agua y de los que tu alumno pueda beber sin peligro
• Prueba recipientes de distintos tamaños y formas para añadir novedad y que la actividad siga siendo interesante para tu alumno

• un vaso del que te parezca bien beber
• (opcional) unos cubitos de hielo pueden ser un buen detalle si a tu alumno le gusta especialmente el agua fría

Preparación:

• Llena los vasos/recipientes con agua y colócalos sobre una superficie en la misma habitación que el tablero

Cómo jugar:

1. Acércate al tablero con tu alumno y presiona AGUA delante de él. Di “agua” y luego bebe un sorbo de tu vaso.
2. Presiona de nuevo el botón AGUA. Repite “agua” en voz alta con un tono agradable y acércale uno de los recipientes para ofrecerle agua. Si quiere, deja que beba mientras lo sostienes (algunos alumnos pueden sentirse más cómodos si está en el suelo).

Consejo: Quizá tengas que decirle “está bien” para tranquilizarlo y que sepa que puede beber de este recipiente nuevo. Si no quiere, no lo obligues: ¡no pasa nada! Se trata de ofrecérselo como momento de modelado.

1. Presiona AGUA, di “agua”, bebe un sorbo de tu vaso y vuelve a ofrecerle su recipiente. Recuerda repetir “agua” en voz alta cuando se lo ofrezcas.
2. Repite tantas veces como quieras
   
   

Juegos de modelado con JUGAR TIRAR o PELOTA

Una de las formas más fáciles de presentarle combinaciones de 2 palabras a tu alumno es a través del juego. ¡Aprender divirtiéndose! Hay muchos juegos y juguetes distintos que se pueden combinar con JUGAR. Este juego se centra en los conceptos PELOTA y TIRAR, pero puedes crear tus propias versiones según lo que mejor le vaya a tu alumno.

Para gatos: los alumnos felinos pueden preferir juegos con conceptos como VARITA o CAÑA, que también son estupendas variantes de este juego para perros.

A medida que tu alumno avance, pensar en el verdadero significado de cada concepto te ayudará a modelar con más coherencia. En este juego, JUGAR TIRAR significará jugar a tirar de la cuerda con un juguete concreto que aguante bien los tirones (los juguetes de cuerda son ideales). Y JUGAR PELOTA significará jugar a traer la pelota con un juguete tipo pelota. Si tu alumno ya conoce estos conceptos, ¡genial! Si no, sigue siendo una gran forma de presentárselos; solo cuenta con pasar más tiempo en la etapa de modelado.

Instrucciones imprimibles de los juegos de modelado con JUGAR TIRAR o PELOTA

Necesitarás:
Conceptos de los botones: JUGAR, PELOTA, TIRAR (o VARITA)

• pelota de juguete
• juguete para tirar o varita con plumas (repasa los consejos para elegir juguetes en Tipos de motivadores)
• un lugar donde dejar los juguetes fuera del alcance de tu alumno
• un espacio seguro para jugar en la misma habitación que el tablero
• Seguridad ante todo: en los suelos de madera a los alumnos les cuesta agarrarse, y no son la superficie más segura para que corran. Conoce a tu alumno y asegúrate de que no se emocione tanto que acabe haciéndose daño sin querer.

Versión para principiantes

Parte A para perros: empieza modelando JUGAR TIRAR

1. Dirige la atención de tu alumno hacia el tablero.
2. Presiona JUGAR, di “jugar”, presiona TIRAR y di “tirar”. Luego vuelve a decir “jugar tirar” seguido.

• Repite la frase clave “jugar tirar” al menos 5 veces durante el juego.

1. Ofrécele a tu alumno un extremo del juguete y anímalo a agarrarlo. Cuando lo haga, ¡deja que tire!
2. Cuando terminen, deja el juguete fuera del alcance de tu alumno (idealmente donde aún pueda verlo).

Consejo: Es importante dejar que “gane” estas partidas de tirar. Así tendrá más ganas de traerte el juguete y seguir jugando. No tires con tanta fuerza que se lo arranques de la boca. El objetivo es ofrecer la presión y la resistencia justas para que lo disfrute. Además, nunca tires de tu alumno hacia arriba de forma que las patas delanteras se separen del suelo: ¡no es bueno para su cuerpo!

¿Sabías que…? Una buena partida intensa de tirar de 15-20 segundos libera sustancias químicas en el cerebro del perro que pueden favorecer el aprendizaje.

Parte A para gatos: empieza modelando JUGAR VARITA.

1. Dirige la atención de tu alumno hacia el tablero.
2. Presiona JUGAR, di “jugar”, presiona VARITA y di “varita”. Luego vuelve a decir “jugar varita” seguido.

• Repite la frase clave “jugar varita” al menos 5 veces durante el juego.

Consejo: Es importante dejar que a veces “atrape” la varita. Así tendrá más ganas de interactuar contigo y seguir jugando. No la muevas tan rápido que nunca llegue a tocarla o agarrarla. El objetivo es ofrecer la persecución justa para que lo disfrute.

Parte B: Después, modela JUGAR PELOTA.

1. Vuelve al tablero y llama la atención de tu alumno hacia él.
2. Presiona JUGAR, di “jugar”, presiona PELOTA, di “pelota”. Luego vuelve a decir “jugar pelota” en voz alta.
3. Toma la pelota y lánzala a un lugar donde tu alumno pueda perseguirla sin peligro.
4. Cuando te la traiga, felicítalo y deja la pelota junto al juguete de tirar.

Parte C: Modela otra ronda de JUGAR TIRAR (o VARITA) y luego vuelve a modelar JUGAR PELOTA. Repite este ciclo un par de veces más y haz una pausa después de dejar ambos juguetes en su sitio, fuera de su alcance.

Observa lo que hace tu alumno. Intenta esperar un minuto entero para ver si interactúa con el tablero. Mientras esperas, puedes darle pistas o recordatorios como:

• Ponte de pie con el cuerpo orientado hacia el tablero, mirándolo directamente.
• Mira a tu alumno, busca su mirada si puedes, y luego vuelve a mirar el tablero y señálalo.
• Lanza un “¿qué quieres?” o una frase similar si sabe lo que significa.

¿Todavía quiere jugar? Si es así y ya esperaste el minuto entero, vuelve al tablero con tu alumno y prueba a señalar o tocar alrededor de los botones para animarlo a interactuar con ellos. Recuerda darle unos buenos 20-30 segundos para pensar antes de seguir y decidir si le modelas JUGAR TIRAR/VARITA o JUGAR PELOTA.

Este ejercicio busca, primero, divertir y, después, enseñar. Es importante darle la oportunidad de interactuar con los botones por su cuenta, pero no conviene ser demasiado exigente y obligarlo a interactuar para que el juego continúe. Mantén un tono positivo y sigue con la diversión si notas que todavía quiere jugar. Teniendo esto en cuenta, siempre es mejor terminar con buen sabor de boca, así que, si llegas a un punto en que crees que ya hubo suficientes repeticiones en esta sesión, cierra el juego con SE ACABÓ.

Versión avanzada guiada por el alumno:

Los alumnos avanzados que ya presionan botones por su cuenta pueden jugar a la versión guiada por el alumno. Para empezar con un repaso, modela al menos una vez JUGAR TIRAR/VARITA y JUGAR PELOTA. Luego, ¡pregúntale a qué quiere jugar!

Reglas avanzadas para perros:

• Si presiona JUGAR, juega con él sin juguete. Con alumnos con más experiencia, también puedes preguntar “¿jugar qué?” para ver si quiere elegir un juego.
• Si presiona TIRAR, ofrécele el juguete de tirar para que lo disfrute por su cuenta.
• Si sigue intentando ponerte el juguete en la mano, vuelve al tablero y presiona JUGAR TIRAR para modelarle el juego de tirar.
• Si presiona PELOTA, ofrécele la pelota para que la disfrute por su cuenta.
• Si sigue intentando ponerte la pelota en la mano, vuelve al tablero y presiona JUGAR PELOTA para modelarle cómo le lanzas la pelota.
• Si presiona JUGAR TIRAR, ¡a jugar a tirar!
• Si presiona JUGAR PELOTA, ¡lanza la pelota!
• Si presiona TIRAR PELOTA o JUGAR TIRAR PELOTA, pregúntale “¿cuál?”, “¿qué quieres?” o “¿jugar qué?”
• Si se frustra o se confunde y no responde con más pulsaciones, elige una opción y modélasela.

Reglas avanzadas para gatos:

• Si presiona JUGAR, juega con él con el último juguete que usó. Con alumnos con más experiencia, también puedes preguntar “¿jugar qué?” para ver si quiere elegir un juego.
• Si presiona VARITA, ofrécele la varita para que la disfrute por su cuenta.
• Si se sienta junto a la varita y te mira con reproche, vuelve al tablero y presiona JUGAR VARITA para modelarle el juego con la varita.
• Si presiona PELOTA, ofrécele la pelota para que la disfrute por su cuenta.
• Si se sienta junto a la pelota y te mira con reproche, o la mete de un zarpazo debajo de algún mueble antes de girarse hacia ti pidiendo ayuda, vuelve al tablero y presiona JUGAR PELOTA para modelarle cómo le lanzas la pelota.
• Si presiona JUGAR VARITA, ¡juega con la varita!
• Si presiona JUGAR PELOTA, ¡lanza la pelota!
• Si presiona VARITA PELOTA o JUGAR VARITA PELOTA, pregúntale “¿cuál?”, “¿qué quieres?” o “¿jugar qué?”
• Si se frustra o se confunde y no responde con más pulsaciones, elige una opción y modélasela.

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