Modelado (completo)
¿Qué es el modelaje?
Modelar es la mejor manera de enseñar nuevos conceptos y continuar ampliando el conocimiento de sus alumnos sobre conceptos conocidos. Implica presionar un botón y pronunciar en voz alta la palabra o frase grabada en ese botón mientras se demuestra el significado de esa palabra. Intenta decir la palabra en voz alta al menos 5 veces durante el evento de modelaje.
El modelado se puede resumir en tres pasos.
- presiona el botón
- Pronuncia en voz alta la palabra grabada en dicho botón.
- Mostrar el significado de dicha palabra.
Para mostrarles el significado de la palabra, debe continuar con el objeto, lugar o comportamiento apropiado. Para la palabra “FUERA”, hacer una demostración es tan fácil como abrir la puerta y dejar salir a su perro o gato. Para algo como “PELOTA”, demostrar significa lanzar la pelota hacia o para ellos.
Más exposición = Más aprendizaje
¡Modela tan a menudo como puedas! Cuanto más use la palabra y el modelo con el botón, más probabilidades tendrá su alumno de conectar el sonido y el botón con su significado. Intenta decir la palabra en voz alta al menos 5 veces durante el evento de modelaje.
¿Sabías? Presionar botones mientras se pronuncian las palabras correspondientes en voz alta se conoce como entrada de lenguaje asistida . Se cree que este enfoque combinado aumenta la comprensión del alumno y la producción lingüística.
¡Cuanto más uses su caja de resonancia, más lo harán ellos también!
Para recordar cómo modelar, piense en " PRESIONAR "
Presione el botón
Repetidamente y _
Con entusiasmo
Di la palabra en voz alta
Muéstrales lo que significa esa palabra.
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Modelando para su alumno
La atención es clave. Comience siempre intentando llamar la atención de su alumno hacia la caja de resonancia. Ver cómo presionas les ayudará a establecer conexiones con botones específicos y conocer sus ubicaciones.
Consejo profesional: colóquese junto a su alumno frente a la caja de resonancia desde un ángulo similar al que tiene cuando presiona los botones frente a él, si puede. Esto reduce la gimnasia mental que tienen que hacer mientras aprenden la ubicación de los botones.
Pregunte, no fuerce. Si su alumno no está dispuesto a prestarle atención o no quiere acercarse a la caja de resonancia, acéptelo y nunca intente forzarlo. Continúe y modele de todos modos. Te sorprendería saber cuánto absorben lo que sucede a su alrededor, incluso si no lo parecen. Esto sólo funciona si lo aprenden en sus propios términos.
Sea paciente y persistente. No se desanime si aún no están presionando botones, todos comienzan modelando y la primera etapa para aprender cualquier idioma nuevo es observar y absorber. La producción viene después.
Consejos de modelado
- Cuanto más modeles adecuadamente los conceptos de diferentes maneras, más sólida será la comprensión del alumno sobre el verdadero significado de ese concepto. Por ejemplo, puedes modelar “AGUA” cuando abre agua del grifo, cuando coloca el recipiente de agua lleno o cuando el tiempo de juego involucra agua.
- Si puede saber lo que quieren o están tratando de decir con su comunicación natural, aproveche la oportunidad para modelar un botón relacionado para ellos.
- Si están esperando en la puerta pidiendo salir → modelo FUERA
- Si se dejan caer en un arco de juego o agarran un juguete → modelar JUGAR
- Si te frotan o te dan un codazo en la mano para pedirle cariño → modelo SCRITCHES
- Presionar botones accidentalmente es una excelente oportunidad de aprendizaje. Incluso si no cree que su intención era presionar un botón, responda como si lo hicieran y muéstreles lo que significa.
- No se sorprenda si comienzan a “probar” palabras nuevas a medida que descubren exactamente qué significan y cómo se pueden usar. ¡Utilice todo esto como oportunidades de modelado y responda apropiadamente!
¿Cómo puedo ampliar su vocabulario a través del modelaje?
Intente modelar y hablar un paso más allá de su nivel de habilidad actual. Si presionan 1 botón a la vez, use frases de 2 palabras. Si usan 2 botones, comience a modelar y pronunciar combinaciones de 3 palabras, y así sucesivamente. Esto ayuda a reforzar su vocabulario y les muestra palabras que pueden combinar.
Por ejemplo, si presionan botones individuales, podría decir cosas como:
“QUIERO AFUERA” “SÍ AFUERA” “AFUERA AHORA” “SAL AFUERA” “[su nombre] AFUERA”
¿Cuál es la mejor manera de modelar nuevos conceptos para mi alumno?
- Me aseguro de que mi alumno esté prestando atención o mirándome.
- Me doy cuenta cuando quieren expresar algo, así que presiono botones y modelo lo que creo que quieren.
- Le doy a mi alumno tiempo y espacio para acercarse a la caja de resonancia.
- Me coloco al lado de mi alumno de modo que ambos estemos frente a la caja de resonancia.
- Presto atención al lenguaje corporal de mi alumno.
- Soy consistente y modelo cada vez que encontramos su palabra clave.
¿Cuáles son formas divertidas de modelar conceptos con mi alumno?
¡Juegos de modelado! Pruebe la siguiente agua y juegue juegos de modelado enfocados con su alumno.
Juegos de modelar AGUA
Para ayudarle a pensar en formas creativas de modelar conceptos de una manera divertida y diversa, pruebe estos juegos de modelado de AGUA con su alumno. El AGUA se puede modelar cada vez que llenas su recipiente de agua como lo harías normalmente, ¡pero también se puede modelar de muchas otras maneras!
Estos juegos se pueden jugar durante todo el día mientras modelas AGUA o en cualquier momento en que tu alumno presione el botón AGUA por sí solo. Estos juegos se pueden jugar por separado o combinarlos dentro de una misma sesión de modelado.
¡Asegúrese de que esta sea una experiencia divertida y positiva! Sea creativo acerca de otras formas de modelar, pero no le salpique agua en la cara ni se la arroje, ya que probablemente no lo apreciará. Y llenar una bañera con agua puede no ser el escenario de modelado más positivo a menos que su alumno realmente adore los baños.
Instrucciones imprimibles para juegos de modelado de AGUA
Cascada Educativa
Necesitará:
Concepto de botón: AGUA
- un cuenco de agua grande
- 3 recipientes en forma de taza que pueden contener/verter agua y que son seguros para que el alumno beba
(opcional) toalla, mantel individual o alfombra absorbente de agua
Configuración:
- Asegúrate de que tu recipiente de agua no esté completamente lleno; es posible que desees tirarlo para esta actividad; no te preocupes, ¡lo llenaremos nuevamente!
- Mueva su recipiente de agua a la misma habitación que la caja de resonancia si está en una habitación diferente.
- Los botones son resistentes a las babas, pero no impermeables, así que no coloques el recipiente de agua demasiado cerca de la tapa armónica.
- Considere colocar una toalla o tapete absorbente debajo del recipiente para esta actividad para proteger el piso de salpicaduras.
Llene cada recipiente con agua.
Cómo jugar:
- Dirija la atención de su alumno hacia la caja de resonancia. Presiona el botón AGUA y vierte un poco de agua en su recipiente desde uno de los recipientes mientras repites "agua" en voz alta como lo haces en cada escenario de modelado.
o Si quieren beber del arroyo mientras lo viertes, ¡genial! Cuanto más comprometidos estén, mejor.
o Consejo: si se divierten con esto, puedes mezclarlo para que sigan adivinando. Vierta un poco y luego deténgase. Vierta un poco más y deténgase nuevamente. También puedes variar la altura desde la que viertes. ¡Mira si hay algún patrón que les guste!
- Después de verter la mitad del recipiente de esta manera, dales un momento para pensar en ello y procesar el evento de modelado antes de continuar. ¡Incluso pueden presionar el botón por su cuenta para continuar con el juego!
- Si no interactúan con la caja de resonancia por sí solos después de unos 30 a 45 segundos, puedes regresar a la caja de resonancia con ellos para presionar AGUA frente a ellos antes de continuar el juego en el cuenco de agua.
Centrarse en la repetición y el compromiso. Mantener la atención del alumno y la repetición de presionar botones es clave aquí. Cuantas más veces regreses a la caja de resonancia para presionar AGUA mientras los mantienes ocupados, mejor. Y recuerde decir claramente "agua" en voz alta de forma intermitente durante todo el proceso.
Mi copa, tu copa
Necesitará:Concepto de botón: AGUA
- 2 o 3 recipientes tipo taza o tazón que puedan contener agua y que sean seguros para que el alumno beba
- Pruebe contenedores de diferentes tamaños y formas para agregar un elemento novedoso que mantenga esta actividad interesante para su alumno.
- una taza en la que te sientas cómodo bebiendo
- (opcional) los cubitos de hielo pueden ser un buen toque si a su alumno le gusta especialmente el agua fría.
- Llene las tazas/recipientes con agua y colóquelos sobre una superficie en la misma habitación que la tapa armónica.
- Acércate a la caja de resonancia con tu alumno y presiona AGUA frente a él. Di "agua" y luego toma un sorbo de tu taza.
- Presione el botón AGUA nuevamente. Repite “agua” en voz alta con voz agradable y extiende uno de los recipientes para ofrecerles agua. Si quieren, déjeles beber de él mientras lo sostiene (algunos alumnos podrían sentirse más cómodos si lo coloca en el suelo).
- Presione AGUA, diga “agua”, tome un sorbo de su taza y ofrézcales su taza nuevamente. Recuerda repetir “agua” en voz alta cuando se la ofrezcas.
- Repita como desee
JUGAR Juegos de Modelado TUG o BALL
Una de las formas más fáciles de presentarle combinaciones de dos palabras a su alumno es mediante el juego. ¡Sí, para divertirse aprendiendo! Hay muchos juegos o juguetes diferentes que se pueden combinar con PLAY. Este juego se centra en los conceptos de BALL y TUG, pero siéntete libre de ampliarlo con tus propias versiones que mejor se adapten a tu alumno.
Consideraciones sobre gatos: Los estudiantes felinos pueden preferir juegos que involucren conceptos como TEASER o FLIRT POLE, que también son excelentes variaciones de este juego para perros.
A medida que su alumno avance, pensar en el verdadero significado de cada concepto le ayudará a modelar de forma más coherente. Para este juego, digamos que JUGAR TUG significa jugar al tira y afloja con un juguete específico que pueda soportar un juego sólido de tira y afloja (los juguetes de cuerda son geniales). Y PLAY BALL va a significar el juego de buscar una pelota de juguete. Si su alumno ya conoce estos conceptos, ¡genial! Si no es así, esta sigue siendo una excelente manera de presentarlos, solo espera que estés en la etapa de modelaje por más tiempo.
Instrucciones imprimibles para juegos de modelado PLAY TUG o BALL
Necesitará:
Conceptos de botones: PLAY, BALL, TUG (o TEASER)
- pelota de juguete
- Juguete para tirar o juguete para provocar ( revise los consejos para seleccionar juguetes en Tipos de motivadores )
- En algún lugar donde puedas colocar los juguetes fuera del alcance de tu alumno.
- un espacio seguro para tocar en la misma habitación que tu caja de resonancia
- La seguridad es lo primero: los pisos de madera pueden ser difíciles de agarrar para los estudiantes y no son la superficie más segura para correr. Conozca a su alumno y asegúrese de que no se deje llevar y se lastime accidentalmente en su exuberancia.
Versión para principiantes
Parte A para perros: Comience modelando PLAY TUG .
- Dirija la atención de su alumno hacia la caja de resonancia.
- Presione PLAY, diga "reproducir", presione TUG y diga "tirar". Luego digan juntos nuevamente “jugar a tirar”.
- Repita la frase clave "jugar a tirar" al menos 5 veces.
- Ofrezca a su alumno un extremo del juguete de arrastre y anímelo a agarrarlo. Cuando lo hagan, ¡déjalos tirar!
- Cuando haya terminado, coloque el juguete de arrastre fuera del alcance de su alumno (idealmente donde su alumno todavía pueda verlo).
Consejo profesional: es importante dejarles “ganar” estos juegos de tirón. Estarán más ansiosos por devolvértelo y seguir jugando de esa manera. No deberías tirar tan fuerte que se lo arranques de la boca. El objetivo es proporcionar la presión y resistencia suficiente para que se diviertan. Además, nunca tire de su alumno hacia arriba donde sus patas delanteras dejan el suelo; ¡no es bueno para su cuerpo!
¿Sabías? Un buen y duro juego de tirón de 15 a 20 segundos libera sustancias químicas en el cerebro de un perro que pueden ayudar en el aprendizaje.
Parte A para gatos: Comience modelando PLAY TEASER .
- Dirija la atención de su alumno hacia la caja de resonancia.
- Presione PLAY, diga "reproducir", presione TEASER y diga "teaser". Luego digan juntos “jugar teaser” nuevamente.
- Repita la frase clave "jugar teaser" al menos 5 veces.
5. Cuando haya terminado, coloque el juguete teaser fuera del alcance de su alumno (idealmente donde su alumno todavía pueda verlo).
Consejo profesional: a veces es importante dejarles “atrapar” el juguete teaser. Estarán más ansiosos por interactuar contigo y seguir jugando de esa manera. No deberías moverlo tan rápido que nunca lleguen a tocarlo o agarrarlo. El objetivo es proporcionar suficiente persecución para que se diviertan.
Parte B: A continuación, modela PLAY BALL.
- Regrese a la caja de resonancia y llame la atención de su alumno sobre ella.
- Presione JUGAR, diga "jugar", presione BOLA, diga "pelota". Luego diga “jugar a la pelota” en voz alta nuevamente.
- Agarra la pelota para tu alumno y tírala a algún lugar donde pueda perseguirla de manera segura.
- Cuando la traigan de vuelta, felicítelos y coloque la pelota donde está sentado el juguete de arrastre.
Parte C: Modele otra ronda de PLAY TUG (o TEASER) y luego modele PLAY BALL para ellos nuevamente. Repita este ciclo un par de veces más y luego haga una pausa después de haber colocado ambos juguetes en su lugar fuera de su alcance.
Observe lo que hace su alumno. Intenta esperar un minuto entero para ver si interactúan con la caja de resonancia. Mientras esperas, puedes intentar darles pistas o recordatorios como:
- Párese con el cuerpo frente a la caja de resonancia mientras la mira directamente.
- Mire a su alumno, capture su mirada si puede, luego mire hacia atrás y haga un gesto hacia la caja de resonancia.
- Lanza un "¿qué quieres?" o una frase similar allí si saben lo que significa.
¿Todavía quieren jugar? Si es así, y ha esperado todo el minuto, regrese a la caja de resonancia con su alumno e intente señalar o tocar los botones para animarlo a interactuar con ellos. Recuerde darles unos buenos 20-30 segundos para pensar antes de continuar y elegir si modelar PLAY TUG/TEASER o PLAY BALL para ellos.
Este ejercicio pretende ser divertido primero y educativo después. Es importante darles la oportunidad de interactuar con los botones por sí solos, pero no querrás ser demasiado duro con ellos exigiéndoles que interactúen para que el juego continúe. Mantén una actitud positiva y continúa la diversión si te das cuenta de que todavía quieren jugar. Con eso en mente, siempre es mejor terminar con una buena nota, así que si llegas a un punto en el que crees que son suficientes repeticiones para esta sesión, termina y listo.
Versión avanzada dirigida por el alumno:
Los estudiantes avanzados que ya están presionando botones por su cuenta pueden jugar la versión de este juego dirigida por el estudiante. Modele PLAY TUG/TEASER y PLAY BALL para ellos al menos una vez cada uno para comenzar con un repaso. Luego, ¡pregúntales qué quieren jugar!
Reglas avanzadas para perros:
- Si presionan PLAY, juega con ellos sin juguete. Para los estudiantes más experimentados, también pueden preguntar "¿jugar a qué?" para ver si quieren elegir un juego.
- Si presionan TUG, ofrézcales el juguete de arrastre para que lo disfruten solos.
- Si sigue intentando poner el juguete en tu mano, regresa a la caja de resonancia y presiona PLAY TUG para que puedas modelar el juego de tirar para ellos.
- Si presionan BOLA, ofrézcales la pelota para que la disfruten solos.
- Si sigue intentando poner la pelota en tu mano, regresa a la caja de resonancia y presiona JUGAR BOLA para que puedas modelar cómo lanzar la pelota para ellos.
- Si presionan JUGAR TUG, ¡juega a tirar!
- Si presionan PLAY BALL, ¡lanza la pelota!
- Si presionan TUG BALL o PLAY TUG BALL, pregunte “¿cuál?” "¿lo que quiere?" o “¿jugar a qué?”
- Si se sienten frustrados o confundidos y no siguen con ninguna prensa, elija uno para que les sirva de modelo.
Reglas avanzadas para gatos:
- Si presionan PLAY, juega con ellos con el último juguete que usaron. Para los estudiantes más experimentados, también pueden preguntar "¿jugar a qué?" para ver si quieren elegir un juego.
- Si presionan TEASER, ofrézcales el juguete teaser para que lo disfruten solos.
- Si se sienta junto a la varita de juguete y te mira fijamente acusadoramente, regresa a la caja de resonancia y presiona PLAY TEASER para que puedas modelar la varita para ellos.
- Si presionan BOLA, ofrézcales la pelota para que la disfruten solos.
- Si se sienta junto a la pelota y te mira acusadoramente, o la golpea debajo de una superficie antes de pedirle ayuda, regresa a la caja de resonancia para presionar PLAY BALL para que puedas modelar cómo lanzar la pelota para ellos.
- Si presionan JUGAR TEASER, ¡juega con el juguete teaser!
- Si presionan PLAY BALL, ¡lanza la pelota!
- Si presionan TEASER BALL o PLAY TEASER BALL, pregunte “¿cuál?” "¿lo que quiere?" o “¿jugar a qué?”
- Si se sienten frustrados o confundidos y no siguen con ninguna prensa, elija uno para que les sirva de modelo.
