• Conozca su lenguaje corporal:
• Comprender las señales naturales de sus alumnos puede ayudarle a saber qué les gusta y qué les incomoda.
  
  
• Reconocer los rituales de saludo:
• Los rituales de saludo son importantes en la mayoría de las especies animales. Sigue el ejemplo de tu alumno sobre cómo le gusta saludar y demuéstrale que te alegra verlo.
  
  
• Evite mirarlos con detenimiento:
• Si tu alumno retrocede rápidamente o muestra signos de incomodidad, es señal de que lo estás incomodando.
  
  
• Respete su comodidad con el contacto físico:
• Muchos animales son tocados con más frecuencia de la que les gustaría. El contacto físico prolongado puede resultar incómodo para algunas especies. Respete los límites de su alumno.
  
  
• Preste atención al lenguaje corporal:
• Para saber qué siente tu alumno, observa su cabeza, cuerpo y cola. Presta especial atención a sus ojos, orejas y boca.
  
  
• Responder a su comunicación:
• Cuanto más respondas a los intentos de comunicación de tu alumno, más intentará comunicarse contigo. ¡Todos sabemos lo frustrante que es que alguien no te entienda ni te escuche!
  
  
• Establecer límites saludables:
• Aún puedes establecer límites al responder a sus intentos de comunicarse. Haz todo lo posible por responder a sus intentos de comunicarse cuando puedas.

La comunicación es una vía de doble sentido. Nuestros alumnos nos observan constantemente y aprenden a comprendernos. Nosotros también debemos esforzarnos por aprender de ellos y comprenderlos mejor.

¿Cuáles de estos comportamientos comunicativos has notado antes en tu alumno?

• Ladridos / maullidos / gruñidos / otras vocalizaciones
• Manosear o empujar algo (una puerta, un cuenco, un juguete, etc.)
• Mirarte a ti mismo y luego mirar algo (una puerta, un cuenco, un juguete, etc.)
• Inclinar la cabeza o girar las orejas en respuesta a usted
• Darse la vuelta / mover la cola / negarse a hacer contacto visual

LENGUAJE CORPORAL DEL PERRO

LENGUAJE CORPORAL DEL GATO

Comportamientos de “¡Sigue adelante!”
Un lenguaje corporal juguetón, alerta, de saludo y amigable en respuesta a palabras específicas que uses es una buena señal de que están prestando atención y quieren interactuar. Estas podrían ser las palabras que más les interesen y son excelentes para empezar a enseñar. Si parecen estar listos para explorar, entonces no hay problema.

Comportamientos de “tomarse las cosas con calma”
Si tu alumno se ve nervioso, estresado, incómodo o asustado, es hora de tomar un descanso. Esto significa que algo o alguien en su entorno lo está incomodando. Intenta introducir palabras, botones o su tabla de resonancia en otro momento.

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