Para preparar a su alumno para hablar con botones, háblele:
- Frecuentemente
- Intencionalmente
-
Utilizando un lenguaje lento, claro, sencillo y positivo.
- Modele palabras y conceptos diciéndolos en voz alta y demostrando lo que significan.
- Repita las palabras importantes al menos 5 veces.
- Utilice palabras familiares y sea coherente en las palabras que elija para los conceptos.
Las señales de que tu alumno te comprende incluyen:
- Mirándote
- reconociéndote
- Girando las orejas
- Mirando el objeto correcto
- Haciendo un ruido comunicativo
- ¡O hacen una combinación de todo lo anterior!
Comience a hablar con ellos tanto como sea posible, utilizando estas técnicas para ayudar a perfeccionar el proceso.
A continuación, incluimos una lista de conceptos comunes de botones para ayudarte a identificar los que tu alumno podría ya conocer. Esto te dará una idea general de los conceptos que se usan habitualmente y NO representa los botones para principiantes ni el orden de introducción recomendado.
Conceptos comunes de botones
| Todo listo | Ahora y más tarde | Asentarse |
| Pelota | Ay | Nombres de juguetes |
| Amigo y extraño | Afuera | Tratar |
| Ayuda | Parque | Tirón |
| Hola y adiós | Jugar | Caminar |
| Mirar | Orinal | Desear |
| Te amo | Rompecabezas | Agua |
| Nombre(s) (alumno, familia, amigos) | Rasguños/Arañazos | Sí y no |
Las palabras que más le resultan familiares a tu alumno suelen ser excelentes palabras clave para empezar. ¡Úsalas con frecuencia, pero de forma apropiada!
Si tiene preguntas o comentarios sobre este contenido, envíenos un correo electrónico a learning@fluent.pet
Dejar un comentario
Este sitio está protegido por hCaptcha y se aplican la Política de privacidad de hCaptcha y los Términos del servicio.