Preparando a su alumno para los botones
Para preparar a su alumno para hablar con botones, hable con él:
- Frecuentemente
- Intencionalmente
-
Utilizar un lenguaje lento, claro, sencillo y positivo.
- Modele palabras y conceptos diciéndolos en voz alta y demostrando lo que significan.
- Repita palabras importantes al menos 5 veces.
- Utilice palabras familiares y sea coherente en las palabras que elija para los conceptos.
Las señales de que su alumno lo comprende incluyen:
- Mirándote
- reconociéndote
- Girando sus orejas
- Mirando el objeto correcto
- Hacer un ruido comunicativo
- ¡O hacen una combinación de todo lo anterior!
Empiece a hablar con ellos tanto como sea posible, utilizando estas técnicas para ayudar a refinar el proceso.
A continuación, hemos incluido una lista de conceptos de botones comunes para ayudarle a identificar conceptos que su alumno quizás ya conozca. Esto tiene como objetivo darle una idea general de los conceptos que la gente usa regularmente y NO son los botones recomendados para principiantes ni el orden de introducción.
Conceptos comunes de botones
| Todo listo | Ahora despues | Asentarse |
| Pelota | Ay | Nombres de juguetes |
| Amigo y extraño | Afuera | Tratar |
| Ayuda | Parque | Tirón |
| Hola adiós | Jugar | Caminar |
| Mirar | Orinal | Desear |
| Te amo | Rompecabezas | Agua |
| Nombre(s) (alumno, familia, amigos) | Arañazos/arañazos | Sí No |
Las palabras más familiares para el alumno suelen ser excelentes primeras palabras. ¡Utilízalos con frecuencia pero de forma adecuada!
