- Conozca su lenguaje corporal:
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Comprender las señales naturales de sus alumnos puede ayudarle a saber qué les gusta y qué les incomoda.
- Reconocer los rituales de saludo:
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Los rituales de saludo son importantes en la mayoría de las especies animales. Sigue el ejemplo de tu alumno sobre cómo le gusta saludar y demuéstrale que te alegra verlo.
- Evite mirarlos con detenimiento:
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Si tu alumno retrocede rápidamente o muestra signos de incomodidad, es señal de que lo estás incomodando.
- Respete su comodidad con el contacto físico:
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Muchos animales son tocados con más frecuencia de la que les gustaría. El contacto físico prolongado puede resultar incómodo para algunas especies. Respete los límites de su alumno.
- Preste atención al lenguaje corporal:
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Para saber qué siente tu alumno, observa su cabeza, cuerpo y cola. Presta especial atención a sus ojos, orejas y boca.
- Responder a su comunicación:
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Cuanto más respondas a los intentos de comunicación de tu alumno, más intentará comunicarse contigo. ¡Todos sabemos lo frustrante que es que alguien no te entienda ni te escuche!
- Establecer límites saludables:
- Aún puedes establecer límites al responder a sus intentos de comunicarse. Haz todo lo posible por responder a sus intentos de comunicarse cuando puedas.
La comunicación es una vía de doble sentido. Nuestros alumnos nos observan constantemente y aprenden a comprendernos. Nosotros también debemos esforzarnos por aprender de ellos y comprenderlos mejor.
¿Cuáles de estos comportamientos comunicativos has notado antes en tu alumno?
- Ladridos / maullidos / gruñidos / otras vocalizaciones
- Manosear o empujar algo (una puerta, un cuenco, un juguete, etc.)
- Mirarte a ti mismo y luego mirar algo (una puerta, un cuenco, un juguete, etc.)
- Inclinar la cabeza o girar las orejas en respuesta a usted
- Darse la vuelta / mover la cola / negarse a hacer contacto visual
LENGUAJE CORPORAL DEL PERRO
LENGUAJE CORPORAL DEL GATO
Comportamientos de “¡Sigue adelante!”
Un lenguaje corporal juguetón, alerta, de saludo y amigable en respuesta a palabras específicas que uses es una buena señal de que están prestando atención y quieren interactuar. Estas podrían ser las palabras que más les interesen y son excelentes para empezar a enseñar. Si parecen estar listos para explorar, entonces no hay problema.
Comportamientos de “tomarse las cosas con calma”
Si tu alumno se ve nervioso, estresado, incómodo o asustado, es hora de tomar un descanso. Esto significa que algo o alguien en su entorno lo está incomodando. Intenta introducir palabras, botones o su tabla de resonancia en otro momento.
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