Para fomentar el uso de los botones, descubra qué motiva a su alumno.

Motivar a su alumno se refiere a aprovechar, crear o capitalizar su entusiasmo por participar en una actividad.

Un alumno motivado tendrá más probabilidades de participar en una actividad y aprender. En las primeras etapas, presionar un botón puede ser una solicitud, y el alumno aprenderá que presionarlo puede ayudarle a expresar ese deseo.

Consejos para recordar:

• Los motivadores comunes incluyen: afecto físico, juego, comida y paseos/acceso al exterior.
• Lo que motiva a su alumno puede cambiar dependiendo de factores como el hambre, el ejercicio, la estimulación mental y el tiempo de calidad.
• Los estudiantes tienen preferencias personales, estados de ánimo y pueden cambiar de opinión.
• La novedad puede aumentar la motivación; manténgala rotando los motivadores cada pocas semanas.
• Cada alumno es diferente, así que tenga la mente abierta y esté dispuesto a explorar diferentes motivadores para ver qué funciona mejor.
• ¡Sé creativo y diviértete!

Los motivadores populares para los estudiantes son:

1. Afecto físico
2. Jugar
3. Alimento
4. Paseos o acceso al aire libre
   
   

1. Afecto físico

• Observa las respuestas de tus alumnos cuando inicias el contacto físico para ver qué tipo de afecto físico prefieren.
• El afecto físico puede incluir rasguños en la barbilla, abrazos, frotamientos en la barriga y más.
• Tenga en cuenta las áreas que a su alumno podría no gustarle que le toquen, como la cabeza, la cara, las piernas/pies, la cola y el vientre (especialmente en el caso de los gatos).
• Nunca fuerce el afecto físico en su alumno
• Preste atención a su estado de ánimo y entorno, ya que pueden tener diferentes preferencias en diferentes situaciones.
• Respete siempre los límites de sus alumnos y nunca participe en gestos de afecto físico que no le gusten.

Señales de que les gusta:

• Inclinarse hacia ti, acercarse o chocar tu mano para indicar que quiere más.
• Una postura relajada y una expresión de “cara feliz” (ojos, oídos y boca relajados).
• Ronroneo o golpeteo de piernas

Señales de que no les gusta:

• Alejarse inmediatamente al experimentar este tipo o ubicación de contacto.
• Evitar tu mano si vas a intentar cogerlos de nuevo
• Tensión y otros comportamientos estresantes (por ejemplo, apartar la mirada, bostezar, empezar a jadear, etc.)
  

2. Jugar

• Experimente con diferentes tipos de juguetes y juegos para encontrar los más atractivos para su alumno.
• Cada estudiante tiene diferentes preferencias de juego (buscar o tirar, jugar solo con un ratón de juguete, etc.)
• Factores como la textura, la forma, la dureza, los sonidos, la comodidad en la boca y más pueden afectar las preferencias de su alumno.
• Los perros tienden a preferir juguetes con un poco de flexibilidad para flexionar sus mandíbulas.
• Los gatos tienden a disfrutar de los juguetes que pueden golpear o abrazar y patear.

3. Comida

¡Cuidado con el frenesí alimentario! 

• La comida puede ser uno de los motivadores más poderosos, pero no siempre es el mejor lugar para comenzar para algunos estudiantes.
• Para los estudiantes demasiado motivados por la comida, comenzar con TREAT puede ser contraproducente.
• En lugar de aprender que los botones sirven para comunicarse, es posible que se obsesionen con el premio TREAT y crean que los botones son simplemente dispensadores mágicos de comida.

Si la comida es una motivación adecuada para tu alumno, aquí tienes algunos consejos:

• Ofrezca diferentes tipos de golosinas para encontrar lo que más motiva a su alumno.
• Recuerde que los diferentes estudiantes tienen diferentes preferencias alimentarias y que pueden cambiar
• Considere servir golosinas de nuevas maneras (por ejemplo, escondiéndolas en un juguete) para mantener las cosas emocionantes y frescas.
• Corta las golosinas en trozos pequeños. Cuanto más pequeños sean, más repeticiones podrás pulsar los botones.
• No todos los alimentos son igual de motivadores. Algunos alumnos se esforzarán por su croqueta habitual o media zanahoria baby, mientras que otros necesitan trozos de pollo cocido o filete. Encuentra el punto justo en el que quieran aprender, pero no te desesperes por conseguir una golosina.
  
  

¡Alerta de seguridad! Nunca le dé a su hijo ningún alimento de la familia de las aliáceas (ajo, cebolla, cebollino, puerro, cebolleta, chalote), nueces de macadamia, huesos de ave, chocolate, uvas (o pasas) y revise la lista de ingredientes para evitar el xilitol, el BHA o el BHT. Muchos perros y gatos son intolerantes a la lactosa, así que también tenga cuidado con los productos lácteos.

Cómo elegir motivadores para la enseñanza de botones

• Encontrar el "punto ideal" entre los botones "razonablemente motivador" y "supermotivador" es clave para una enseñanza exitosa.
• Considere evitar los botones que sean "demasiado motivadores" para los estudiantes que tienen dificultades con el control de impulsos o la autorregulación.
• Introduzca los botones "Supermotivadores" después de que el alumno haya aprendido los conceptos básicos y se hayan introducido los conceptos TODO HECHO/MÁS TARDE.