Conceptos básicos para enseñarles a presionar:

• Nunca fuerces la pulsación de un botón. Deja que lo intenten solos.
• Mantenga sus uñas cortas para mayor estabilidad y comodidad.
• ¡Organiza una fiesta por cada prensa! Celebra los éxitos para generar confianza y comprensión.
• Todas las prensas son válidas, independientemente de la parte del cuerpo utilizada (patas, narices, mejillas e incluso barrigas).
• Elige un concepto motivador para el botón de entrenamiento por objetivos. Sigue leyendo para saber más sobre el entrenamiento por objetivos.
• Use la técnica de golpeteo con los dedos para atraer la atención hacia el botón. Toque cerca o alrededor del botón para que el alumno observe y escuche.

Estrategias para conseguir que presionen:

• Movimiento atractivo:
• Usa entusiasmo y movimiento para despertar su interés. Intenta deslizar la ficha hexagonal de un lado a otro, o agitar los dedos alrededor de la ficha y el botón. Deja que huelan y toquen el botón, y elógialos si muestran interés. ¡Anímate!
• Colocación estratégica:
• Coloque el botón en un lugar accesible y atractivo.

Ejemplo de FUERA: Coloca el botón de FUERA justo delante de donde tu alumno se parará frente a la puerta por la que normalmente lo dejas salir. Si es necesario, abre un poco la puerta para que se acerque a oler el aire exterior. Si has colocado el botón correctamente en su trayectoria, es probable que lo presione. Cuando lo haga, celébralo y mándalo afuera.

• Ejemplo de JUEGO: Mueve tu vara de coqueteo, cuerda u otro juguete hasta colocarlo sobre el botón de JUEGO. ¡Podría activarlo al intentarlo! Puedes atraerlo con un juguete como si fuera una golosina. Coloca el botón frente a una de sus patas, a una distancia natural de un paso de donde está ahora. Sostén, mueve o lanza el juguete frente a él un poco más lejos que el botón para que lo pise. Quizás tengas que recordarle que "atrape" el juguete como lo harías normalmente. Si le gusta tirar, también puedes animarlo a que se agarre a un juguete y ayudarlo a caminar sobre el botón, guiándolo por su posición hasta que se active.

• Si bien es posible que algunos estudiantes no relacionen el hecho de que ELLOS activaron el botón (aunque haya sido por accidente) con el motivo por el cual se emocionaron tanto, vale la pena intentar estas actividades porque muchos se darán cuenta.

• Entrenamiento formal con botones y objetivos
• El entrenamiento con botones enseña a tu alumno cómo presionar y le permite practicar presionando un botón repetidamente de manera enfocada.
• También ayuda a crear una asociación positiva con los botones que fomenta la exploración y la experimentación.

Entrenamiento de objetivo de botón

El entrenamiento con botones enseña a tu alumno a presionar y le permite practicar pulsando un botón repetidamente de forma concentrada. También ayuda a desarrollar una asociación positiva con los botones, lo que fomenta la exploración y la experimentación.

Practique el entrenamiento con el botón de destino si su alumno:

• No muestra ningún interés en presionar botones.
• Es un prensador de botones establecido que necesita practicar la técnica o la precisión.

Los diferentes tipos de entrenamiento con botones ayudan con diferentes cosas.

El entrenamiento de objetivos se refiere a enseñar a un alumno a tocar algo. En la comunidad de enseñanza de botones, el entrenamiento de objetivos de botones incluye métodos para:

• Enseñe a los estudiantes a presionar botones por sí solos
• Aumentar el interés y la comodidad al presionar botones.
• Refinar la técnica de prensado
• Mejora la precisión de presión y la coordinación ojo-pata o ojo-nariz.

Entrenamiento de botón con objetivo paso a paso

Instrucciones paso a paso para el entrenamiento con botón de objetivo

Términos de formación breve

Objetivo: La nota adhesiva o el botón con una nota adhesiva encima.

Mark: Una palabra como "sí" (o un clic) que le indica al alumno, de forma instantánea y clara, que ha hecho lo correcto. Es una forma más precisa de enseñar comportamientos porque es inmediata y le indica al alumno que recibirá una recompensa.

Jackpot: Dar mayores cantidades de una recompensa o una recompensa de mayor valor en respuesta al excelente esfuerzo o desempeño del alumno.

 Señal: La palabra y/o movimiento que utiliza para pedirle al alumno un comportamiento específico.

Consejo profesional: Recompensa en la posición deseada. Al entregar una golosina por tocar un objetivo, mantén siempre la golosina sobre el objetivo. Esto conectará la recompensa con la posición deseada y puede generar presiones más firmes y comprometidas.

Para prepararse: elija el concepto que sea más motivador para su alumno y registre su palabra correspondiente en el botón de destino.*

*En los siguientes ejercicios, nos referimos al botón TREAT como el botón objetivo de tu alumno. Sin embargo, durante el entrenamiento objetivo, puedes sustituir su palabra por el motivador más fuerte de tu alumno. Si es tirar, graba "jugar" o "tirar" en el botón objetivo y juega durante 10 segundos como recompensa en lugar de darle un premio.

Necesitarás:

• Tu botón de destino
• Muchos pequeños caprichos
• Mini notas adhesivas*

*Las notas adhesivas azules o amarillas son ideales porque los estudiantes pueden ver estos colores. Si tienes notas adhesivas de tamaño normal, puedes recortarlas a la medida. Deben caber en el botón sin cubrirlo por completo.

Parte 1: Comience enseñando el “objetivo”

Consejo: Frota una golosina sobre la nota adhesiva para que sea más interesante. Cambia a una nota adhesiva nueva cuando hayan aprendido a tocarla.

1. Coloca el post-it en el centro de tu mano.
2. Diga "objetivo".
3. Extiende tu mano plana, sosteniéndola unos centímetros frente a la nariz de tu alumno.*

Conozca a su alumno. Si acercarle algo a la cara hace que se aleje, manténgalo más lejos para que lo investigue por sí mismo. Alejarlo ligeramente mientras se inclina hacia adelante puede incitarlo a perseguirlo con más insistencia.

1. Anímalos a investigar la nota adhesiva. Intenta señalarla o tocarla con la otra mano para llamar su atención.

• ¡Si lo tocan por sí solos, márcalo y recompénsalo con un premio mayor!
• Si lo huelen, puedes mover suavemente el post-it para hacer contacto, luego marcarlo inmediatamente después del contacto (el tiempo es importante) y recompensarlo.

1. Repita los pasos 1 a 4 hasta que aprendan que “objetivo” significa que deben tocar firmemente el post-it.
2. Cuando tu alumno esté apuntando constantemente a la nota adhesiva que tienes en la mano (es decir, acierta más del 80 % de las veces), pega la nota adhesiva encima del botón TREAT. Con el botón en la mano, repite los pasos 2 y 3.

• Si activan el botón, márcalo y recompénsalo con entusiasmo con un premio gordo. Repite el proceso al menos 8-10 veces antes de pasar a la Parte 2.

• Si tu alumno toca la nota adhesiva, pero no con la fuerza suficiente para activar el botón, pídele que vuelva a presionarlo. Esta vez, usa el pulgar para ayudarle a aplicar presión al tocarlo y asegurarte de que se active. Una vez activado el botón, ¡recompénsalo! Con suficientes repeticiones, aprenderá que las recompensas solo aparecen si el botón se activa de forma audible.
  
  
• Si tu alumno parece confundido, vuelve a los pasos 1 a 4 y repite un par de veces antes de colocar la nota adhesiva en el botón. ¡Puedes volver atrás!

Parte 2: Enséñeles que “objetivo” significa presionar el botón

1. Mantén el dorso de la mano apoyado en el suelo con el botón adhesivo en la palma hacia arriba y di "objetivo". Lo ideal es que tu alumno intente presionar el botón, aunque tu mano esté en el suelo. Si no lo hace, levanta la mano solo lo necesario para que presione el botón como antes. A medida que lo entienda, ve preguntando poco a poco mientras bajas el botón cada vez más cerca del suelo. Marca y recompensa cada vez que tu alumno logre presionar el botón.

1. Una vez que tu alumno apunte con seguridad al botón que tienes en la mano en el suelo (cuando se lo indiques), puedes retirar la mano y pedirle que apunte solo al botón. Si presiona el botón cuando dices "objetivo", márcalo inmediatamente y recompénsalo con un premio gordo. Repite al menos de 8 a 10 veces.

• Haz una pausa después de estas repetidas preguntas sobre el objetivo. Observa si toman la iniciativa de presionar el botón por sí solos. Dales un minuto completo: revisa tu teléfono o mira a tu alrededor para fingir que están distraídos.

• Si lo presionan, márcalos y recompénsalos con un premio gordo. Es una forma fantástica de que aprendan a presionar los botones solos. Sigue adelante y recompénsalos cada vez que presionen el botón sin que digas nada, mientras ambos se sientan cómodos. Haz al menos 10 repeticiones si puedes.

Si no están listos para intentar presionar solos sin que se les pida, ¡no hay problema! ¡ Sigan practicando cuando se les dé la señal! El entrenamiento con los botones, incluso si siempre es cuando se les da la señal, ayudará a crear asociaciones positivas con ellos. El modelado frecuente y la elección de botones suficientemente interesantes o motivadores deberían llevar a tu alumno a explorar la caja de resonancia por sí solo.

Entrenamiento con botón de objetivo para mayor precisión:

Problema objetivo: el alumno tiene dificultades para controlar qué botón está presionando o no parece cómodo utilizando completamente todos los botones de su tablero de sonido.

Consejos de apoyo:

Asegúrese de optimizar la disposición de los botones de la mesa de sonido para que el alumno pueda acceder fácilmente a cada botón sin activar botones no deseados. Consulte "Planificación de la mesa de sonido" para obtener más información.

Entrenamiento de técnica con botones

Problema del objetivo: el aprendiz araña, cava, muerde o, de alguna otra forma, arroja el botón fuera del HexTile.

Necesitarás:

• Una ficha hexagonal
• Botón de destino con una nota adhesiva
• Muchas pequeñas golosinas (opte por las menos emocionantes para este ejercicio)
• (Opcional) un trozo de cinta enrollada para asegurar el HexTile al piso

Instrucciones:

1. Practica el clásico juego de entrenamiento con botones.
2. Pídales que toquen el botón objetivo.
3. Si arañan o desplazan de alguna otra forma el botón fuera del HexTile, diga con calma “oops” y vuelva a colocar el botón sin darles una golosina para que puedan intentarlo nuevamente.
4. Repita pidiéndoles que toquen el botón objetivo.

• Es posible que desees recordárselo diciendo "fácil", "sé amable", "sé gentil" o cualquier otra palabra o frase que uses para pedirle a tu alumno que interactúe con cuidado con algo.
• Mantén tu nivel de energía lo más bajo posible sin dejar de responderle. Habla con suavidad y dulzura, reduciendo el ritmo de tus palabras y movimientos para ayudar a que su energía baje a un nivel más manejable.
• Para los que usan las patas con mucha fuerza, puedes pedirles que presionen mientras están acostados o que levanten levemente el HexTile del suelo para aumentar la dificultad y desalentar los movimientos exagerados de excavación con la pata.

1. Cuando interactúen con el botón con cuidado (o al menos con menos agresividad), márquelos y recompénselos, manteniendo la energía baja si es necesario. Recompense a su alumno solo cuando el botón permanezca en su lugar en la ficha hexagonal.

Consejo profesional: Si "TRATAR" o "JUGAR" son demasiado emocionantes para tu alumno, elige un botón menos emocionante para practicar, como "RASGAR" o un minijuego de modelado con agua. Si tiene muchas dificultades, asegúrate de que haya hecho suficiente ejercicio para que gaste el exceso de energía antes de volver a intentarlo.

  ¡SIEMPRE recompense a su alumno sin importar qué parte de su cuerpo use para tocar el objetivo o presionar un botón!

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