Retrouvez Jake en action sur Instagram , TikTok et YouTube .
Q. Alors Doug, qui est votre apprenant ?
Jake a été sauvé du refuge pour animaux du comté de Humboldt alors qu'il était encore un jeune chiot. Il a été nommé par le refuge et y a déjà répondu, donc je n'ai jamais changé. Dès la première heure où je l'ai eu, il s'est mis à l'entraînement tout de suite. Nous avons une histoire Instagram précoce qui le montre maîtrisant presque très rapidement « LEAVE IT ». Je savais que j'avais un chien intelligent, et il ressemblait à un berger allemand. Lorsque j'ai eu les résultats du test ADN, il s'est avéré qu'il avait des parents de race pure et qu'il était à près de 40 % un chien de bétail australien et à 30 % un doberman pinscher. Il est attaché à moi partout où je vais et incroyablement intelligent. Il a le gémissement nasal du doberman et l'énergie excitée et buccale d'un chien de bétail. Imaginez 80 livres d'énergie de chien de bétail/doberman TOUT le temps avec un nez très curieux. Il essaiera de sentir la nourriture que vous mettez dans votre bouche, mais suffisamment respectueux pour ne jamais la prendre. Il n'y a tout simplement rien d'aussi personnel pour Jake.
Q. Quel a été le premier bouton de votre apprenant ?
« DEHORS ». J’ai eu la chance qu’il apprenne cela très vite.
Q. Combien de temps lui a-t-il fallu pour appuyer sur son premier bouton ?
Il connaissait déjà le mot [EXTERIEUR] et j'ai placé le bouton près de la porte. Après l'avoir essayé plusieurs fois, il l'a tout de suite compris. C'est encore aujourd'hui le bouton qu'il utilise le plus souvent.
Q. Qu'ont révélé les boutons sur votre apprenant que vous n'auriez pas su sans les boutons ?
Son intelligence est bien plus profonde que ce que je pensais au départ. Je savais que c'était un chien intelligent, mais il m'a fait comprendre qu'il traitait plus d'informations par le langage parlé que je n'aurais pu l'imaginer.
Q. Qu'est-ce qui vous a poussé à faire de l'enseignement par boutons ?
À l'origine, Stella et Christina Hunger ont été la première source d'inspiration pour voir si Jake était un bavard.
Vous voulez des boutons comme Jake ?
Il utilise les boutons FluentPet Connect.
Achetez les boutons de JakeQ. Quels défis avez-vous rencontrés avec l’enseignement des boutons ?
Jake a subi un remplacement des deux hanches en raison de fissures au niveau des fémurs lorsqu'il était chiot. Entre les deux opérations et la longue convalescence, il a été pendant plusieurs mois soit confiné dans sa cage, soit confiné dans un enclos pour chiots avec peu de mouvements. Cela a non seulement interrompu l'apprentissage des boutons avec un événement qui a changé sa vie, mais il y a eu une semaine environ où il était simplement sous traitement et n'avait pas accès à ses boutons. Lorsque j'ai créé le « parc pour chiots » et que j'ai apporté ses boutons, j'ai enregistré avec mon téléphone par curiosité quelle serait la première chose qu'il dirait. Le résultat a été incroyablement choquant !... nous en parlerons plus en détail ci-dessous.
Q. Quel est votre moment de bouton le plus drôle ?
J'étais en pleine réunion d'affaires sur Zoom et Jake n'était pas content que je travaille. Il a appuyé sur son bouton « TOUT TERMINÉ » à plusieurs reprises, puis sur « EXTÉRIEUR » et « STATIONNEMENT » pour me faire savoir qu'il ne voulait plus que je participe à une réunion. Parfois, si j'ai mes écouteurs sur les oreilles, il ne comprend pas que je parle à quelqu'un d'autre. Il le fait, et reconnaît instantanément quand je termine une réunion.
Q. Quel est le moment le plus surprenant pour vous ?
Comme indiqué dans une Reel sur les réseaux sociaux, la première pression de Jake lorsqu'il a mis ses boutons dans son « enclos à chiots » pendant sa convalescence après l'opération a été : « PAS DE MARCHE, JAKE, JAKE ». C'était une pression très précoce sur plusieurs boutons et tellement rassurante pour moi. Il me disait soit qu'il ne pouvait pas marcher, soit que je ne l'emmenais pas en promenade, mais l'une ou l'autre interprétation m'a indiqué qu'il communiquait directement au sujet de l'opération.
Q. Quel est votre préféré moment du bouton ?
Il y a eu une période pendant sa convalescence où il prenait régulièrement des médicaments. La pâte utilisée pour envelopper une pilule était quelque chose que j'ai commencé à associer au mot « AÏE ». Il ne recevait ce type de friandise que lorsqu'il prenait des médicaments et cela n'a jamais posé de problème à Jake. Une fois, j'ai oublié de lui en donner et il est allé chercher ses boutons et a demandé une « AÏE FRIANDISE », et à ce jour, c'est ainsi que je me réfère à ses médicaments.
Q. Comment les boutons ont-ils changé votre relation avec votre apprenant ?
J'ai l'impression que Jake a une autre façon de communiquer avec moi. Il a plus de pouvoir sur des choses aussi simples que me dire quand il préfère manger ou où il veut aller. Cela renforce le lien entre nous.
Q. Quels conseils donneriez-vous à d’autres personnes intéressées par l’apprentissage de l’utilisation des boutons à leurs élèves ?
Deux choses qui ont vraiment fonctionné pour nous sont : si un mot est reconnu avec force lorsqu'il est prononcé, il se transforme en bouton. Surtout s'il est prononcé souvent. La deuxième chose est de laisser le bouton se développer de manière organique et évoluer au rythme de l'apprenant. Cela a vraiment fonctionné pour Jake et moi.
Q. Comment avez-vous procédé pour apprendre à votre élève à appuyer sur son premier bouton ?
Le premier était « DEHORS ». Il connaissait le mot. Il répondait quand je lui demandais. J’ai simplement modélisé le bouton qui se trouvait à côté de la porte, et la première fois qu’il a appuyé dessus, il a été comblé d’éloges et a été immédiatement autorisé à sortir. Après quelques tentatives, il a compris.
Q. Comment avez-vous relevé les défis auxquels vous avez été confrontés ?
L'interruption de son apprentissage par une opération chirurgicale a été un grand défi et nous sommes en quelque sorte sur un plateau en ce moment. Nous avons du mal avec les réponses à choix multiples et nous venons de commander de nouveaux boutons pour lui donner plus de mots qu'il peut envisager. Nous espérons que ces mots supplémentaires l'aideront à s'exprimer davantage.
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